Análise de livros - Next step - Editora Richmond - Ensino Fundamental II

Muito bom

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Vantagens: É um livro diferenciado pois trabalha as 4 habilidades, ou seja, a abordagem  usada nesse material é o Communicative Approach. A aula é construída com os alunos e sua participação é indispensável para o sucesso da aula. Funciona bem com turmas reduzidas com até 15 alunos. inclui CD e CD ROM com jogos além de um practice book com o homework dos alunos.
Os conteúdos são entrelaçados o que exige do professor um jogo de cintura para conectar uma seção do livro à outra, por exemplo, na primeira unidade do livro 2 (7º ano) o nome do conteúdo é "The Gonzales family" e a 1ª seção trata-de family e algumas perguntas como How old is he/she? / What is he/she like? / What is he/she wearing? / What is he/she doing?.  

Na mesma atividade você trabalha o speaking já que as perguntas vêm incompletas para que você construa com seus alunos. O listening já que eles ouvem 4 conversations dos familiares e tem que responder as questões anteriores voltando para o speaking. Depois eles tem 4 perguntas que tem que ser respondidas no caderno sobre o áudio o que envolve writing. Nas perguntas já estão envolvidas outros conteúdos como: 1) Nacionalidade, por exemplo, o que já é um gancho para a atividade seguinte que é sobre Landmarks; 2) A mudança que a família vai fazer da Espanha para os Estados Unidos é retomada em uma das atividades de reading. E então, gostaram?

Desvantagens: Trata-se de um livro um tanto extenso principalmente o Practice book que traz 10 páginas de exercício para cada unidade. Ou seja, 80 páginas só de homework no ano. O livro é ilustrado mas não ricamente. O áudio é um pouco difícil de entender porque é aproximado da realidade. Então, por exemplo, o áudio ao telefone tem a qualidade de um áudio de telefone. Isso só é interessante se sua sala tiver uma boa acústica.

Clique aqui e escute o áudio da página 4 do livro 2 (7º ano)

O uso de tecnologia no ensino de línguas

Olá minha querida "teacherzinha" querida do meu coração. Hoje gostaria de saber que tipo de parafernalha tecnológica você carrega para sua sal de aula.

Eu vou  o eu segredo: Antes eu carregava o aparelho de som para sala e era bem difícil ficar circulando pela escola com esse trambolho. Aí, um belo dia ele quebrou (leia-se: parou de funcionar por usar a voltagem errada), eis o falecido:

Depois desse trágico acontecimento, resolvi dar uma solução para a falta de uso de áudio na sala de forma que eu não tivesse que carregar tanto peso. Foi aí que eu encontrei essa caixinha:

O que essa caixinha faz? Dá uma olhada:

Brilha no escuro!

Brincadeira, mas ele realmente brilha no escuro! Além disso la toca um som relativamente alto (se a sala for fechada). Ela também diferentes mídias e tem FM.

Eu converto os CDs dos livros em mp3 e salvo em pastas diferentes no celular. Aí então com o cabo de  som eu reproduzo o som diretamente do celular na caixinha de som. O que acham?

A 'teacherzinha' aqui adora tecnologia aplicada à educação.

Correção dos livros

Olá querida 'teacherzinha' ou querido 'teacherzinho' como vocês corrigem os livros dos pequeninos da Educação Infantil?

Eu gosto de usar  canetas coloridas e escrever algo em inglês, além disso gosto de variar tanto a cor como a palavra. Veja abaixo:

Semana 1 - Escrevi WOW de verde claro.

Semana 2 - Fiz um OK como se fosse uma carinha de rosa claro:

O que acharam?

Vídeo sobre School Objects!

Quem está ensinando School Objects faz barulho!!

A 'teacherzinha' aqui está preparando aula e fazendo mil coisas eis que este vídeo fofo me apareceu e gostei. O que acham dá para usar na aula?

The hello song

Para começar bem o dia nada melhor do que cantar, pois bem, na escola onde eu ensino é um costume ter  essa "musiquinha" para dizer "Olá novo dia!". Aí você me pergunta: E se o livro que adotei não tem uma música assim o que eu faço? Bem, minha querida "teacherzinha ou "teacherzinho" você pode cantar a música abaixo com a sua turma:

Depois de cantar pelo menos duas vezes, faça um exemplo com você: falando seu nome depois de "how are you?" e apontando para você mesma (o). Veja como eu faço:

Aí sim, minha querida "teachezinha(o)" você faz com os alunos dizendo o nome de cada um por vez. Eu gosto de pedir para que eles escolham o próximo perguntando: "And now, who?"

Everybody clapping!