O ensino de Inglês no Brasil precisar mudar, e para melhor!

Sempre defendo aqui no blog que o inglês deve ser ensino desde a Educação Infantil para que o aprendizado seja significativo. A ideia é que no Ensino Médio o aluno seja capaz de assistir aulas de Inglês. Isso mesmo: aula de geografia em inglês, por exemplo.

Eu posso falar isso com conhecimento de causa pois comecei a estudar Inglês na 5ª série (atual 6º ano). E lembro-me que no ensino médio ainda não sabia muito.

Com a proximidade da copa do mundo e olimpíadas no Brasil, torna-se essencial o aprendizado de inglês e não como uma Língua Estrangeira e sim como uma Segunda Língua.

Leia essa entrevista no portal G1 e saiba que o especialista David Graddol, um nativo concorda com as ideias daqui do Inglês para Crianças.

Entrevista Super Ultra Mega Especial com Lilian Itzicovitch Leventhal

Em comemoração ao dia dos professores, hoje entrevistamos Lilian Itzicovitch Leventhal.

Ela é autora da série livros: 'Inglês é 10!', 'Inglês é 11!' (associada a outros autores) e 'Inglês é teen'. Falei deles aqui e depois aqui.

Michelle: Primeiramente gostaria de saber por que você escolheu a Educação, ser professora.

Lilian: Escolhi aos 4 anos de idade quando minha prima brincou comigo de professora e me deu uma aula de inglês. Decidi que seria professora e aos 16 já estava dando aulas e aos 17 estava na faculdade.

Michelle: Qual a sua formação e qual a sua opinião em relação a pessoas que atuam como professores sem formação acadêmica?

Lilian: Venho de formação de Letras e Tradução. Nunca mais parei de estudar. Acho importantíssimo compartilhar o saber, discutir, buscar novas fórmulas, se atualizar. A prática nos ensina muito, mas para toda arte há uma ciência e nossos alunos merecem o que há de melhor. Quanto mais preparados estivermos, melhores serão nossas aulas e os resultados com certeza mais efetivos.

Michelle: Eu escolhi o ensino de Inglês para crianças depois de ser mãe. E você?

Lilian: Desde criança. Comecei a escrever os livros depois de ser mãe. Essa nova fase aconteceu com a maternidade.

Michelle: Aqui no blog 'Inglês para Crianças' muitas vezes as dicas são pautadas nas minhas experiências em sala. Seus livros 'Inglês é 10!', 'Inglês é 11!' (associada a outros autores) e 'Inglês é teen' foram resultados da sua prática?

Lilian: Com certeza. Cada ideia dos livros já foi utilizada em sala de aula. Não há limites para nossa criatividade com as crianças e adolescentes. Adoro assistir aulas e observar atividades diferenciadas, nas quais os alunos se apropriam da língua de forma divertida. Sempre precisamos pensar em adaptar as práticas e atividades para nossa realidade, nossa escola, nosso grupo.

Michelle: Qual a sua atuação profissional atual e como foi a trajetória da sua carreira?

Lilian: Quando me decidi por educação busquei ao longo de minha carreira a oportunidade de lecionar em

Colégio nos segmentos de Educação Infantil Fundamental e Ensino Médio e Cursinho, Institutos de Idiomas em todos os segmentos, inclusive Business fui Coordenadora Pedagógica e Diretora por vários anos e depois tive minha própria escola por 6 anos com duas sócias muito queridas! Pude estudar e aplicar minhas próprias ideias, observar resultados. Com a chegada de minhas filhas surgiu a Potential, minha consultoria e deixei minha parceria na escola para flexibilizar meus horários, mas acabei sendo absorvida pelo mercado e passei a atender Institutos de Idiomas, Colégios, a ministrar palestras pelo Brasil e participar de congressos nacionais e internacionais. Comecei também a escrever para as editoras e contribuir para a Educação no Brasil de uma forma diferente. Continuo com tudo um pouco, atendendo sempre da melhor forma possível cada projeto!

Michelle: Recentemente recebi exemplares para análise do livro didático 'Dream Kids' para Ensino Fundamental. Fale um pouco sobre esse trabalho.

Lilian: O convite para escrever o Dream Kids foi um presente! Trazer a oportunidade de usar material de qualidade, com integração de habilidades, que ensina inglês levando em consideração a realidade da criança brasileira trabalhando com valores, projetos, buscando a parceria da família, trazendo recursos modernos, jogos, apoio para os professores do jeito que gosto de dar, como uma conversa próxima, dicas de faixa etária, canções significativas, aprendizado significativo. Eu e Ruth B. Zajdenwerg, co-autora, trouxemos nossa experiência e prática de sala de aula para esse curso e tenho certeza que as colegas que já utilizam ou que venham a utilizar sentirão essa proximidade pela nossa fala e resultados junto aos seus alunos.

Michelle: Muito obrigada pela entrevista. Sou sua fã!

Lilian: Obrigada pelo seu carinho, sua escolha profissional e seu lindo trabalho com seus alunos!!!! xoxo J

A 'teacherzinha' aqui ficou querendo pular pela casa quando a Lilian disse que sim para essa entrevista! rs

Participação dos pais

Coletando depoimentos nas entrevistas a professores de inglês na nossa queridíssima Aracaju, descobri que a maior dificuldade no cotidiano escolar dos professores de inglês para crianças é que os pais geralmente não sabem ajudar a criança a fazer o dever de casa. E, no mesmo questionário, a resposta à pergunta o que poderia ser feito para deixar a aula melhor as professoras disseram que quando precisam de algum material elas próprias providenciam ou pedem para a escola providenciar. O que realmente poderia ser feito para a aula ficar melhor é uma maior participação dos pais dos alunos e da comunidade escolar em geral.

A 'teacherzinha' aqui fica cada vez mais apaixonada pelo ensino a crianças!

Entrevista com a Profª Martha

Martha Soraya estuda Letras Inglês na UFS e é professora de inglês há cinco anos. Ela ensina crianças com 5 anos em diante.

Michelle: Como você começou a sua trajetória como professora?

Martha: Foi quando a diretora do colégio que eu trabalho atualmente, Ancelma, teve a idéia de me chamar para trabalhar com crianças porque até então eu só trabalhava de 5ª a 8ª. Então, comecei a trabalhar da alfabetização em diante. Como eu não tinha experiência, eu fui pesquisando na internet como trabalhar. No começo ensinei no Ensino Fundamental I, no ano seguinte comecei na alfabetização. O primeiro assunto dos meus pequeninos foi membros da família. Um dia eu estava assistindo os Simpsons e tive a idéia de imprimir figuras deles para introduzir o assunto. Daí eu usei músicas e o livro Hello! da editora ática, que eu considero um dos melhores para ensinar na Educação infantil. Eu usei a música 'hello!' que eles sabem cantar até hoje.

Michelle: Quais as dificuldades para ensinar inglês?

Martha: Para mim, a maior dificuldade é que para os alunos a professora que passa a semana toda com eles é como se fosse uma mãe e a professora de inglês é como se fosse uma estranha que vai uma vez por semana na sala deles. Para eles é a 'tia de inglês'. Ás vezes eles estão de mau humor e o domínio de sala é difícil.

Michelle: Você gosta de dar aula a criança?

Martha: Eu gosto de dar aula para criança porque eles tem facilidade de entender o assunto, tem aptidão,e curiosidade.

Michelle: Dar aula a criança é melhor?

Martha: É diferente dos adolescentes que querem saber o porquê de tudo. Dar aula a criança é melhor porque para eles tudo é interessante, principalmente a alfabetização. Por exemplo, eu ensinei o vocabulário de frutas: banana, apple, pear, pineapple, anteriormente e, em outra aula, pedi para eles desenharem a sua comida favorita. Eles desenharam as frutas que mais gostavam: foi bom porque eu pude trabalhar o vocabulário em inglês. Falando nisso, acho que os livros deveriam colocar o vocabulário de frutas que são comuns em nosso país e não frutas que são mais consumidas nos Estados Unidos, por exemplo. Isso é porque eles (os alunos) não conhecem. Primeiro frutas mais comuns e só mais adiante as mais difíceis como cereja que aqui agente só encontra em conserva.

Michelle: Qual o principal objetivo da sua aula para crianças de 5 e 6 anos?

Martha: Tem que ser interativa, mais gostosa, tem que ter game. Eles gostam muito também quando tem ilustração.