Análise de livros - Coleção Just for kids - Editora Positivo - Ensino Fundamental I

EXCELENTE

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Vantagens: O material é de boa qualidade e inclui algumas facilidades como, por exemplo, poster, flashcards, fantoches da Meg e do Alan (entregue para professores adotantes). É bem completo, inclui Cut outs, stickers, CD com músicas e Karaokê, um reader para ser montado, etc. Workbook integrado (2º ao 5º ano) .Cada unidade contém duas páginas de apresentação com diálogos em formato de história em quadrinho (exceto do 1º ano), atividade de listening e uma canção, além de outras atividades. O livro do professor inclui sugestões de prova fotocapiáveis. Traz valores para serem trabalhados em cada unidade como, por exemplo, Saber apreciar a natureza e manter contato com ela na Unit 2 do 1º ano.

Desvantagens: Não encontrei.

Mais informações no site da Editora Positivo.

Imagens do livro do 1º ano:

Pôster:

Projeto "SAVE WATER"

Projeto desenvolvido em uma escola particular nas séries Maternal (3 anos) ao 1º ano. Consiste em conscientizar as crianças em relação à economia de água como uma atitude ambiental.

PAINEL "SAVE WATER"

Cada aluno faz um desenho representando uma forma de economizar água. Além de imagens ilustrativas e a música "I save water".

MÚSICA "I SAVE WATER"
Letra: Michelle Passos
(sung to frere jacques)

Vídeo:

Imagens usadas:

Fonte: Google 

Fonte: Google

A 'teacherzinha' aqui é a favor da sustentabilidade, e você?

Mega Promo no site da DISAL

Clique na imagem para abrir o site!

Não é publi! Simplesmente achei que seria uma boa dica para quem precisa adquirir um dicionário.

A 'teacherzinha' aqui já tem alguns dicionários!

1º Ciclo de Palestras Línguas Adicionais e TDIC: O mundo virtual e as novas práticas pedagógicas

Olá, pessoal, 

gostaríamos de convidá-los para o evento "1º Ciclo de Palestras Línguas Adicionais e TDIC: O mundo virtual e as novas práticas pedagógicas", que ocorrerá nos dias 05, 08, 14 e 19 de Abril, das 19h às 22h, no auditório da Didática VI da UFS - Campus São Cristóvão. 

Para efetuarem inscrição e saberem mais (programação, organizadores etc.), acessem: 

www.sigaa.ufs.br > Extensão > Inscrições on-line 

Aparecerá uma lista de cursos e eventos na qual vocês devem procurar o referido evento. As inscrições estão abertas até o dia 03 de Abril. 

I Ciclo de Palestras Línguas Adicionais e TDIC

05, 08, 14 e 19 de abril de 2016

UFS – Campus São Cristóvão

PROGRAMAÇÃO

Data: 05/04/2016                                         

Local: Auditório da Did. VI

Mediadora: Profa. Dra. Doris Vicente Matos (DLES/UFS)

Horário: 19h

Palestrante: Prof. Dr. Vanderlei Zacchi (DLES/UFS)

Palestra: Video games e identidade: implicações para um ensino crítico

Horário: 20h

Palestrante: Prof. Esp. Tales Bündchen Záccaro de Oliveira (SENAI/SE)

Palestra: Crossmedia: perspectivas no ensino de línguas

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Data: 08/04/2016

Local: Auditório da Did. VI

Mediadora: Profa. Me. Acassia dos Anjos Rosa (DLES/UFS)

Horário: 19h

Palestrante: Prof. Dra. Raquel La Corte Santos (DLES/UFS)

Palestra: Reflexões sobre o mundo virtual e complexidade em práticas de ensino aprendizagem de espanhol

Horário: 20h

Palestrante: Profa. Dra. Ana Flora Schlindwein (DLES/UFS)

Palestra: Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na produção de materiais em LIBRAS e sua (in)visibilidade em sala de aula

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Data: 14/04/2016

Local: Auditório da Did. VI

Mediadora: Profa. Dra. Joyce Palha Colaça (DLES/UFS)

Horário: 19h

Palestrante: Prof. Dr. Paulo Boa Sorte (DLES/UFS)

Palestra: O potencial pedagógico do Remix: cultura e criatividade na aula de línguas

Horário: 20h

Palestrante: Profa. Dra. Vanessa Nunes (DLES/UFS)

Palestra: Das ondas da rádio para os meios digitais: ampliando horizontes e estratégias para o aprendizado de Francês como língua adicional

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Data: 19/04/2016

Local: Auditório da Did. VI

Mediadora: Profa. Dra. Marlene Souza (DLES/UFS)

Horário: 19h

Palestrante: Prof. Esp. Marco Antonio Moreira Pacheco (SENAI/SE)

Palestra: Gamificação aplicada na EAD – estudo de línguas e competências transversais

Horário: 20h

Palestrante: Profa. Me. Acacia Lima Santos (DLES/UFS)

Palestra: Jogos digitais on-line e aquisição de línguas adicionais

Realização: Curso Ambientes Digitais/PIBIX/UFS

Blog e Canal Inglês pode ser divertido

Olá minha gente querida!

Tem um novo blog da teacherzinha aqui! Esse é mais voltado para o público maior: Fundamental II e Médio.
Clique aqui e acesse: inglespodeserdivertido.blogspot.com



Lá você vai encontrar vídeo-aulas com conteúdos de forma divertida! Esse vídeos também podem ser acessados diretamente no canal no You Tube com o mesmo nome.

Clique aqui e acesse: https://www.youtube.com/channel/UCd1mF_jNB3OMZQkG90ZDPGw



A 'teacherzinha' aqui está trabalhando muito e continua amando dar aula. Agora dando muita aula para gente grande!

É importante usar o máximo do material adotado

Queridos leitores, fiquei chocada ao saber o quanto custa o livro de inglês para os pais! Decidi então colocar em prática uma ideia que tive no ano passado e não pude por em prática por falta de tempo:

Enviei o CD do livro para casa!

Primeiro tive que recortar o cd de cada aluno!

Então eu coloquei o comunicado dentro da capinha do cd!

  

Apenas informando o conteúdo do cd.

Deu trabalho mas valeu a pena!

A 'teacherzinha' aqui gosta de ter trabalho!

O uso de tecnologia no ensino de línguas

Olá minha querida "teacherzinha" querida do meu coração. Hoje gostaria de saber que tipo de parafernalha tecnológica você carrega para sua sal de aula.

Eu vou  o eu segredo: Antes eu carregava o aparelho de som para sala e era bem difícil ficar circulando pela escola com esse trambolho. Aí, um belo dia ele quebrou (leia-se: parou de funcionar por usar a voltagem errada), eis o falecido:

Depois desse trágico acontecimento, resolvi dar uma solução para a falta de uso de áudio na sala de forma que eu não tivesse que carregar tanto peso. Foi aí que eu encontrei essa caixinha:

O que essa caixinha faz? Dá uma olhada:

Brilha no escuro!

Brincadeira, mas ele realmente brilha no escuro! Além disso la toca um som relativamente alto (se a sala for fechada). Ela também diferentes mídias e tem FM.

Eu converto os CDs dos livros em mp3 e salvo em pastas diferentes no celular. Aí então com o cabo de  som eu reproduzo o som diretamente do celular na caixinha de som. O que acham?

A 'teacherzinha' aqui adora tecnologia aplicada à educação.

O segredo dos bons alunos

Para ser um bom aluno é necessário ser alguém que estuda  todo o tempo?

 

 

 

Nem sempre pois o bom estudante é aquele que está sempre presente nas aulas já que a falta é um dos motivos de fracasso nas avaliações.

E não basta ter 100% de frequencia, para que o tempo seja aproveitado ao máximo tem que se levar também em consideração que a atenção deve estar voltada para a aula e não para os seus modelos mais moderno de aparelho de celular.

A continuidade de estudos é outro fator relevante que faz a diferença na aprendizagem, ou seja,  quem faz seu "dever de casa" vem mais preparado para a aula e absorve muito mais.

Além disso, a preparação para a prova não começa na sua véspera mas na primeira aula do conteúdo novo.

O bom aluno sabe organizar seu tempo, ou seja, ele não estuda o tempo todo mas se esforça para cumprir suas tarefas e estuda um pouco a cada dia. 

 

Veja aqui algumas dicas valiosas:

 

 

Game online - Grandma's kitchen

Imagine que você está na Unidade que trata de alimentos e tem um laboratório de informática com acesso à Internet, o que você faz?

 

Coloca seus alunos para jogar Grandma's kitchen:

 

 

São cinco receitas mas somente a primeira está liberada no início do jogo:

É muito interessante e interativo esse jogo, a vovó fala com o jogador através desse balãozinho na parte inferior da tela:

Quando o mouse está sobre algum item da cozinha aparece abaixo da imagem da vovó o nome em inglês:

 

 

Ao terminar uma receita a seguinte é liberada. Não se preocupe quando as cinco receitas acabarem pois existem as versões de 1 a 10 desse jogo.

 

Uma ideia legal é escolher uma ou algumas das receitas e fazer junto com a turma. Tirar fotos deles com a mão na massa e também  fazê-los copiar as receitas que mais gostaram num caderno de receitas.

 

 Gostou? Acesse aqui o jogo.

Dicas para escrever recados sobre os alunos para os pais

Antes de mais nada é bom lembrar que a melhor forma de comunicação com os pais é de forma direta: antes e depois das aulas.

1) A comunicação não precisa ser feita especificamente à mãe,  pois existem famílias diferentes hoje em dia e nem sempre é a mãe da criança o responsável.

2) Seja claro ao comunicar um problema de aprendizagem.

3) Os problemas que acontecem na escola (como mal comportamento) tem de ser resolvidos na escola. Quando as tentativas da professora em resolver não dão resultados, a família deve ser informada. E aí sim, deve se procurar o apoio da família para resolver o problema e não agir como se você não tivesse qualquer tipo de responsabilidade com o aluno.

Fonte: Revista Nova Escola nº 251 Abril 2012

Saiba mais em http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/bilhetes-clareza-objetividade-683016.shtml.
Depois de ler o artigo teste suas habilidades de escrever bilhetes em http://revistaescola.abril.com.br/testes/bilhetes.shtml.

Workshop sobre Criatividade

Workshop realizado dia 10/04/2012 em Aracaju na Convenção Regional do FISK.

Em primeiro lugar: O poder criativo é inerente a todo ser humano. Mas algumas pessoas tem essa característica mais aguçada. O que mais diferencia a pessoa criativa das outras é o fato de que ela se percebe como criativa.

“Criatividade é um enigma, um paradoxo, alguns dizem que é um mistério. Inventores, cientistas e artistas raramente sabem como suas idéias surgem. Eles mencionam a intuição, mas não pode dizer como ele funciona. A maioria dos psicólogos não podem nos dizer muito sobre esse assunto. Além disso, muitas pessoas assumem que nunca haverá uma teoria científica da criatividade - de como a ciência pode explicar possivelmente novidades fundamentais? Como se tudo isto não fosse suficientemente assustadora, a imprevisibilidade aparente de criatividade parece proibir qualquer explicação sistêmica de carácter científico ou histórico.”

Margaret Boden, em Dimensões da Criatividade

Dimensões da Criatividade
Autores: Margaret A. Boden, Hans Eysenk e Howard Gardner
Editora: Artmed

O professor deve ter foco ao ensinar, tem que planejar. Não adianta ser apenas “supercriativo” e fazer atividades sem sentido. A chave do sucesso do professor criativo é saber adaptar a aula e não modificá-la totalmente somente para agradar aos seus apelos criativos.

Mas como nós podemos exercitar a criatividade?

* Sair da rotina;
* Ser curioso;
* Não se acomodar;
* Escrever as idéias assim que elas surgirem;
* Evite o que enfraquece o cérebro (muito barulho, por exemplo)
* Exercite o pensar diferente.

Como ajudar seus alunos a lembrar do que é ensinado na aula de inglês

Trabalhar vocabulário em sala de aula é muito importante nas aulas de inglês, mas como fazer para que os alunos memorizem as palavras?

“Para memorizar, é preciso passar por quatro etapas: atenção, compreensão, armazenamento e resgate. [...] Para ter uma boa atenção, é preciso concentrar-se na atividade que exige de você uma boa memória. Livrar-se da poluição sonora e visual é o primeiro passo para harmonizar o ambiente e potencializar a capacidade de estar atento a alguma informação. Para quem estuda ou trabalha em casa, é fundamental ter um espaço isolado de barulhos externos e informações visuais que possam tirar a concentração.

No caso da compreensão, não basta apenas entender o que é dito. Compreender é muito mais difícil que decorar, por isso a compreensão precisa ser exercitada. Vale lembrar também que o cérebro não é infinito e os 86 bilhões de neurônios são o melhor sinal de que há um limite para o trânsito de informações dentro de nosso corpo. Por isso armazenar as informações é importante.

A última fase da memorização é a recuperação. É comum não se lembrar de algo quando você precisava, mas se lembrar depois, quando alguém te diz algo ou você tem alguma pista de onde estava a informação. O nosso cérebro funciona melhor com associações e tem muito mais poder de recuperação quando uma informação tem cara, cor, cheiro, som, nome ou jeito.”

Fonte: Site do programa Bem Estar da TV Globo

E o que nós podemos tirar dessa informação para a nossa aula de inglês? Tudo! Eu gosto muito de fazer associações ao ensinar palavras novas, lembra do Post que falei sobre os números 13 e 14? (Clique aqui e leia). Semana passada eu ensinei chuveiro em inglês, então falei: SHSHSHSHower... assim eles associam o som (xxxxx) ao nome em Inglês.

Quando vou revisar algum assunto estudado, costumo perguntar para eles: Quem tem “Good Memory” e “Bad Memory”? Claro que eles sempre vão dizer que eles têm good memory! Então fico desafiando (no bom sentido da palavra) eles a falar em inglês na aula sem perceber! Na verdade eles estão resgatando as informações e como é divertido isso fica guardado nas cabecinhas! Hahahaha!

Quem tem “Good Memory” e “Bad Memory”?

Google Livros: Você conhece?

Quando estava pesquisando para a minha monografia, utilizei o recurso Google Livros diversas vezes para ter acesso a exemplares não encontrados na minha cidade, nem em bibliotecas e muito menos para comprar.

Alguns livros estão disponíveis para visualização On Line. Mas algumas páginas não disponibilizadas porque a intenção é que você compre o livro. Mesmo assim dá para ter uma boa ideia do assunto.

Passo 3: Elaboração de Testes de Inglês para Crianças

Três pontos importantes:

1) Use imagens ao invés de escrever a palavra em português para o aluno escrever em inglês ao lado e vice-versa.

Falei sobre o uso de imagens nos testes de inglês aqui.

2) Faça revisões e envie uma atividade de revisão no dia anterior à prova.

Baixe aqui modelos de revisões.

3) Quando os alunos forem pequenos (1º e 2º ano) use uma fonte manuscrita para produzir a prova.

Clique aqui e baixe Mamãe que nos faz

Clique aqui e baixe Mestra 1

Clique aqui e baixe Mestra 2

Clique aqui e baixe Mestra 3

Clique aqui e baixe Mestra 4

Clique aqui e baixe Escolar 4

Se você não sabe como instalar uma fonte, clique aqui a Susana Sol ensina tudinho no Blog Professores Solidários

Quer baixar modelos de provas? Confira aqui, aqui e aqui.

Amo a fonte 'MamaeQueNosFaz' (perfeita!)

Passo 2: Apresentação de vocabulário com produção oral

1º) Contextualize e explore as ilustrações, no intuito de motivar os alunos e facilitar a compreensão dos conteúdos;

2º) Apresente as palavras com sua voz ou proponha que os alunos escutem o CD, observando as ilustrações em seus livros;

3º) Reproduza mais uma vez o áudio enquanto os alunos observam seus livros;

4º) Repita novamente, com pausas, Para a repetição dos textos pelos alunos. Isso ajuda eles a se prepararam melhor;

5º) Finalmente pratique sem a gravação. Se você tiver flashcards, use-os!

Dica: Você pode fazer a produção final dividindo os alunos em grupos e dizendo qual a parte do diálogo que cada grupo vai falar. Isso cria a interação aluno-aluno.

Fonte: Manual do Professor do livro Just for Kids Intro (adaptado).

Planejamento ON...

Uso de expressões de Língua Inglesa em Sala de aula

É muito importante incentivar os alunos a falar Inglês na sala. Você teacherzinha (o) pode e deve usar e ensinar essas expressões no dia-a-dia.

Para fazer disso algo mais significativo, você pode colocar um cartaz nas salas com algumas expressões. Gostou da ideia? Então clique aqui e baixe, imprima, recorte e cole em cartolina.

Criando historinhas

Minha querida filha, como sempre, me faz ter ótimas ideias. Recentemente ela desenhou um 'livrinho' sobre Alice no País das Maravilhas.
Eu guardei e um dia fui ler para ela e tive a ideia de escanear e criar um livrinho on-line. E logo pensei também em escrever abaixo a versão em inglês.
Estou considerando a ideia de usar na escola, como atividade interdisciplinar de Português, Inglês e Informática.

Leia aqui o livrinho.

Field dependent x Field independent: Alguns alunos tem a inteligencia mais aguçada

Na pós aprendi que os nossos alunos tem 'different paces of learning' mas também que podemos dividí-los em dois grupos:

*Field dependent: presta atenção no geral (a maioria) e;

*Field independent: presta atenção nos detalhes (poucos, mas fazem a diferença).

Estava fazendo uma atividade de pintar uma maçã na turma do infantil (pré-alfabetização). Até então estava trabalhando oralmente as palavras 'apple', 'red' e 'green' e resolvi escrever apple no rodapé da folha.

Aí então um aluno me perguntou se a letra A em inglês sempre tem o som de E. Depois de quase 'enfartar' com a pergunta inteligente dele disse "Não, a A também tem som de A em inglês."

Quando o aluno tenta produzir com as regras ensinadas deve-se respeitar as tentativas de acertar do aluno, deixe ele pensar!

Adooooro!

Caderno de Vocabulário

Uma ótima ideia para organizar as palavras novas que você aprende!

Resolvi adotar um caderno de inglês para o ano que vem! O objetivo é construir com os alunos mais uma ferramenta de estudo. Vamos organizar as palavras por temas/unidades.

Inicialmente pensei em adotar o livro:

ABC Ilustrado da Língua Inglesa

Autores: Eduardo Carlos Pereira e Silvia Mortara

Editora: Escala

Mas, para não ficar muito dispendioso, o caderninho vai ser o suficiente para a organização do vocabulário aprendido.

E mais - com vantagens:

* O conteúdo do caderninho vai ser personalizado;

* Os alunos farão parte da construção do conhecimento;

* Ele servirá com apoio para o estudo para a prova;

* O aluno que não tem livro (pois é, isso acontece) vai ter algo para se guiar na hora de estudar.

Semana do Halloween - Parte 3 - Morcegos e Fantasminhas

Um ideia fácil e interessante!

Minha colega Dalene realizou essa atividade com os alunos de 6 anos e depois enfeitaram a escola.

"Você pode fazer vários destes morcegos de Origami para enfeitar sua festa de Halloween. O Origami é ideal para que seus filhos possam desenvolver a motricidade, pelo qual, convide-os para fazer morcegos de Origami e certamente eles irão adorar!" O artesanato.com

Vá lá no site O Artesanato.com e veja o Passo a Passo do morceguinho. A carinha foi desenhada com giz de cera branco e vermelho (site não ensina a parte da carinha.)

Também tinham fantasminhas feitos de filtro de café e barbante:

É bem simples de fazer: Amarre um barbante na parte de baixo do filtro de papel e peça para seus alunos desenharem a carinha com giz de cera e pronto! É só sair pendurando pela escola.