Artigo Científico sobre o Lúdico

Recentemente entreguei à Faculdade Atlântico o meu artigo que digamos "me deu o status de especialista" estou muito feliz!
Além disso vou apresentá-lo no VI Simpósio Nordeste de Pesquisa em Educação que acontecerá no próximo fim de semana na Faculdade Atlãntico aqui em Aracaju.

Ficou curioso e gostaria de ter acesso a ele? Clique aqui e baixe.

MORE - Um recurso fantástico para seu trabalho científico!

Já pensou se você pudesse digitar os dados sobre o livro que você está usando em seu trabalho e conseguisse a referência prontinha? pois é, querido leitor esse recurso já existe!!!

Já ouviu falar do MORE (Mecanismo Online para Referências)acesse http://www.rexlab.ufsc.br e comece a usar agora mesmo!

"O MORE é o mecanismo online para referências. É a ferramenta gratuita e mais prática disponível (http://www.rexlab.ufsc.br/index.jsp) para produção automática de citações no texto e referências no formato ABNT, para quinze (15) tipos de documentos. "

Fonte: AQUINO, Italo de Souza. Como escrever artigos científicos:Sem "arrodeio" e sem medo da ABNT. 5. ed. João Pessoa: Editora Universitária Ufpb, 2008. 103 p.

O que acharam?

Comênio, o pai da didática moderna

O filósofo tcheco combateu o sistema medieval, defendeu o ensino de "tudo para todos" e foi o primeiro teórico a respeitar a inteligência e os sentimentos da criança.

Leia mais em: http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/pai-didatica-moderna-423273.shtml

Em um treinamento um colega citou a seguinte frase de Comênio: Teaching is simply showing the differences. So, who shows the differences well, teaches well.

Fiquei curiosa para descobrir mais sobre esse teórico e encontrei esse e-book da Didática Magna: http://www.culturabrasil.pro.br/didaticamagna/didaticamagna-comenius.htm

A 'teacherzinha' aqui está buscando autores e obras para o artigo da Pós. God help me out!

Google Livros: Você conhece?

Quando estava pesquisando para a minha monografia, utilizei o recurso Google Livros diversas vezes para ter acesso a exemplares não encontrados na minha cidade, nem em bibliotecas e muito menos para comprar.

Alguns livros estão disponíveis para visualização On Line. Mas algumas páginas não disponibilizadas porque a intenção é que você compre o livro. Mesmo assim dá para ter uma boa ideia do assunto.

As vantagens de aprender uma segunda língua

Esse foi uma dos temas do meu TCC, reproduzo aqui uma parte da seção chamada "As vantagens de aprender uma segunda língua"

As questões mais freqüentes envolvendo o ensino de inglês a crianças pequenas são: por que os pais colocam seus filhos para aprender inglês desde cedo? Qual a vantagem da criança aprender duas línguas? Será que ela não vai confundir português com inglês ou atrasar o aprendizado da língua materna? E, finalmente, qual a vantagem de estudar inglês desde cedo?

Mas os pais geralmente não se envolvem no processo de aprendizagem dos filhos e quando as crianças lhes perguntam por que estudam inglês, “... a resposta típica é porque é bom para o ‘futuro’, mas, para muitas crianças, o futuro é hoje à noite, ou amanhã ou, no máximo no natal,...” (DAVIES, 2006, p.1). A criança não concebe o passado e o presente com a mesma seqüência cronológica do adulto, explicando o passado a partir do presente e não o contrário.

Segundo o mesmo autor, isso acontece porque a maior parte desses pais não teve a mesma oportunidade de aprender inglês na infância e se sentem fora desse processo. A participação dos pais é importante, pois ajuda a criança a sentir mais confiança na aprendizagem da segunda língua. Os pais podem aproveitar para aprender junto com as crianças, pois o esforço conjunto entre pais e filhos no sentido de aprender uma língua adicional pode servir para fortalecer a relação entre eles já que estarão empenhados para chegar a um objetivo juntos.

Durante a pesquisa de campo, uma coordenadora nos revelou o caso de um pai que não sabia praticamente nada de inglês e, quando seu filho de três anos começou a estudar inglês na escola ele se viu na obrigação de dar o exemplo ao filho. Então, ele matriculou-se em um curso de inglês e pode dar todo apoio ao filho na tarefa de casa e, com isso, ele também saiu ganhando, pois hoje em dia ele ainda estuda e ele já alcançou o nível intermediário.

No questionário aos professores foi indagado quais seriam as principais dificuldades do cotidiano escolar. Alguns depoimentos mostraram que o fato dos pais, em muitos casos, não saberem como ajudar os filhos com o homework, acabam inibindo parcialmente a evolução do processo de aprendizagem. Inclusive a ajuda dos pais com a tarefa foi também apontada no questionário dos professores como uma das maneiras de aprimorar a participação dos alunos na aula de inglês, o que tem uma relevância na qualidade da aula de inglês.

Uma das vantagens das crianças que falam mais de uma língua é que elas têm uma maior flexibilidade mental, pois estão habituadas a aceitar diferentes nomes para um mesmo objeto e entendem que o objeto e a palavra que o nomeia não é algo fixo, imutável. Este processo ajuda-os a ampliar as suas operações cerebrais.

Inglês na Educação Infantil em Aracaju 2

Percebi que muitas pessoas tem pesquisado o meu blog na página Inglês para crianças em Aracaju (no primeiro, antigão lá de setembro do ano passado) então, decidi publicar o que mais eu descobri na época da pesquisa. Cito inclusive as escolas (as escolas não me autorizaram e nem desautorizam) e a idade em que o inglês é introduzido.

A partir de 2 anos:

Instituto Dom Fernando Gomes

Bairro Siqueira Campos

A partir de 3 anos:

Centro Escolar Universo Infantil (CEUI) Escola fechou

Bairro Suíssa

Colégio Arquidiocesano
Bairro São José e Farolândia

COC - Colégio São Paulo - O mundo da criança

Bairro Grageru

Colégio Jardins

Bairro Jardins

Colégio Recanto do Pequeno Príncipe

Conjunto JK

Colégio Santa Chiara

Conjunto Novo Horizonte

Escolinha Criança Feliz

Conjunto Médice I

Jardim Escola Criar

Bairro Salgado Filho

A partir de 4 anos

Jardim Escola Espírito Santo

Bairro Coroa do Meio

A partir de 5 anos

Escola Idéia

Bairro Cirugia

Colégio de Orientação e Estudos Integrados (COESI)

Bairro Grageru

Colégio Pequeno Mundo

Bairro Grageru

Final de período e agora, final de pesquisa?

A minha orientadora me perguntou se eu iria parar de pesquisar e blogar o ensino de inglês a crianças aqui no meu blog....

Claro que não, quero continuar. Quem se interessar no assunto pode me seguir que eu vou dar muitas dicas boas aqui. Vou retornar às minhas aulas informais (encontros, segunda minha orientadora) com a minha filhotinha e vou postar muitas coisas interessantes aqui.

Após passar por uma pequena organização vou divulgar o meu TCC (Trabalho de Conclusão de Curso).

Segunda começarei um treinamente em uma Escola de Idiomas, provavelmente darei aula a crianças. E essa será outra fonte valiosa de informações. Claro que vou dividí-las com vocês.

A 'teacherzinha' aqui vai continuar sim!

Com qual idade a criança deve começar a estudar inglês?

A discussão em torno de qual seria a idade para iniciar o processo de ensino de inglês a crianças divide a opinião não só de pais, mas de coordenadores e professores de inglês.

Alguns acham que ensinar inglês a criança significa superlotar a agenda da criança e impedir que ela seja criança.

Mas os advogados do ensino de inglês para crianças pequenas acredita que se o ensino for feito de maneira lúdica e apropriada os benefícios vão além de aprender uma segunda língua.

Quer saber mais? Clique aqui, e descubra quais são as vantagens!

A 'teacherzinha' aqui é advogada do ensino de inglês a criancinhas!

Algumas considerações finais

De acordo com o levantamento de dados da pesquisa de campo foi observado que a maior dificuldade no cotidiano escolar dos professores de inglês que dão aulas à crianças em escolas regulares é que os pais geralmente não sabem ajudar as crianças a fazer o dever de casa. E para deixar a aula melhor, uma maior participação dos pais e da comunidade escolar em geral seria o ideal.

A maioria das professoras é formadas ou estudantes de Letras Inglês e gostam de ensinar crianças. O uso de inglês nas aulas é entre 25% e 50% na maioria das escolas.

Amo tanto essa pesquisa, mas essa semana termina! ah.....

Agradecimento

Gostaria de dizer muito obrigado ao COESI (Colégio de Orientação e Estudos Integrados) localizado no bairro Jardins na cidade de Aracaju por ter possibilitado a mim, através de um ofício emitido pelo Departamento de Letras da Universidade Federal de Sergipe, a observação de aulas de inglês em uma turma da Educação Infantil.

O apoio do COESI foi fundamental para o sucesso do meu trabalho. Muito obrigada à coordenadora Telma, à professora de inglês Carla, a pedagoga Joana (tia da sala) e a todos os professores e funcionários do COESI!

A 'teacherzinha' aqui amou muito conhecer essa escola por dentro!

Padrões de desenvolvimento infantil

O desenvolvimento infantil é dividido em padrões mas crianças de culturas e classes sociais diferentes apresentam níveis diferentes de progresso nas aquisições. Independentemente cada criança apresenta seu próprio ritmo de desenvolvimento dependendo de vários fatores: entre os citados - cultura e classe social - e ainda, biológico e emocional.

A 'teacherzinha' aqui ama muito pesquisar o ensino de inglês para crianças!

Atividades inerentes ao trabalho do educador

AS ATIVIDADES INERENTES AO TRABALHO DO EDUCADOR

Essa frase está ecoando na minha mente desde a conversa que tive com a orientadora pedagógica de uma escola de idiomas daqui de Aracaju ontem.

Quais seriam as atividades 'inerentes' (tão chique essa palavra) ao trabalho do 'professor', melhor dizendo, 'educador'?

Bom, não estou certa de que tenho a melhor resposta para essa pergunta profunda, mas, como pesquisadora do ensino de inglês a crianças, acredito que o professor deve mesmo funcionar como um educador que está no ambiente escolar para cuidar do bem estar de seu aluno como um todo.

Desde controlar as idas ao banheiro, cuidar de pequenos machucados, administrar conflitos ou brigas entre colegas e... ensinar a língua inglesa também ué. Na escola de idiomas em que estive o professor inclusive é orientado a 'cuidar' da futura permanecia de seus alunos no curso, por exemplo, ligando para eles caso eles faltem para dar atenção e ficar a par do que está acontecendo com seus pupilos (que cute cute).

O profissional que resolve seguir essa linha de ensino tem que ter em mente as responsabilidades e o que faz parte, ou melhor, é 'inerente' (não resisti, é chique), ao seu trabalho como professor de crianças.

A aula tem que ser planejada levando em consideração as tendências comportamentais relativas à faixa etária e ao grupo em questão. É difícil determinar qual a ordem de passos dos precedimentos da aula que o professor deve serguir para que seu aula seja bem sucedida.

A 'teacherzinha' aqui é esse tipo de profissional que quer se meter a ensinar criancinhas (de novo)!

O prazo chegando ao fim e o trabalho também

Que maravilha saber que está chegando o fim de uma era. Hoje quase tive um 'piripaque' só de ver meu nome na lista de prováveis concludentes no site do daa.

A observação não foi muito longa (apenas 2 dias aproveitados) mas os questionários e entrevistas foram ótimas fontes de informações.

Minha orientadora me ajudou muito me ensinando qual a ordem que deveria seguir na monografia (segundo a professora, a monografia estava mesmo era uma salada mista):

* Introdução (é claro);

* Referência Teórica;

*Metodologia;

* Apresentação de resultados;

* Considerações finais.

UFA... tô saindo da UFS!!

Perguntas que precisam ser respondidas

1. Como a criança aprendem inglês na Educação Infantil em Aracaju?

2. Quais os métodos, abordagens e técnica usados?

3. Qual a formação dos professores?

4. Qual a relação da criança ainda não alfabetizada ao ensino da língua inglesa?

UFA!!!

Observação - Dia 2

No segundo dia de observação descobri que seria o último dia de aula. Semana que vem teremos uma feira de ciências e depois não haverá mais aula porque já terminaram o livro. AAAHHH???

Quase morri!
Tive a impressão de que os alunos estavam mais interessandos nessa aula do que na anterior. Eles fizeram o desenho da BEE para a feira de ciências.

A teacherzinha aqui está mortificada.

Best Quotations for all Occasions

Best Quotations for all Ocsasions: your key to wit & wisdon - a special selection of enduring quotations from the best that has been written and said

Organizador: Lewis C. Harry

Editora: Ballantine Books

Este livro contém citações de pessoas importantes como Mark Twain e Milton. Cada capítulo da minha monografia ganhou uma maravilhosa citação que eu tirei desse livro.
Adooooooooro!

Infelizmente não achei em nenhuma plataforma que conheço para visualizar ou mesmo baixar. Se você conseguir volta aqui e me conta. Beijos!

O desenvolvimento infantil

Estudar o desenvolvimento infantil é essencial para que o professor entenda o comportamento e as atitudes das crianças no seu cotidiano escolar.

O desenvolvimento da linguagem acontece em algumas etapas:

* Recém-nascido: chora;

* 4 meses: novos sons: sussurros, grunidos, murmúrios, etc.

* 6 meses: balbucia;

*Antes de 1 anos: primeira palavra;

* 16-24 meses: explosão de palavras;

*36 a 42 meses: frases mais completas;

* 42 a 54 meses: explosão de gramática;

Aos 5 anos a criança já domina a língua materna.

A 'teacherzinha' aqui acha bebezinhos 'cute-cute'!

Observação - Dia 1

Estou muito satisfeita com a observação realizada no dia 5 (sexta-feira). Não vou revelar o nome da escola porque não tenho autorização (até porque nem perguntei isso a eles). Enfim, a aula de inglês foi muito legal. E ... eu percebi que para ensinar crianças tem que ter jogo de cintura!

A 'teacher' é muito legal (o que é ótimo) e os alunos a amam.

A minha curiosidade (clique aqui para lembrar desse momento 'dúvida cruel') em relação ao livro didático foi sanada. Eles adotaram o Hello! da Editora Ática.

A 'teacherzinha' aqui queria dar pulinhos e gritinhos histéricos depois da observação, mas (acredite) ela se conteve !

Quando as crianças 'esquecem' o que já foi ensinado

Será que os alunos esquecem os conteúdos ensinados na aula de inglês?

Uma professora teve essa experiência e não sabe explicar porque seus alunos, ao ficar aos cuidados de outra professora por um dia, disseram que não se lembravam de assuntos fáceis como, por exemplo, cores.

As escolas pedem que as professoras incentivem a escrita em inglês desde cedo. Será uma solução para o problema?

Procurei respostas no livro Desenvolvimento e Aprendizagem , as crianças se apegam aos adultos que ficam responsáveis por ela. A primeira pessoa, é claro, que é a mãe ou os pais; depois vem o educador. Além disso elas gostam muito de repetição. Elas utilizam a repetição como forma de aprendizagem.

"Outra característica que a criança mantém com o mundo é o seu caráter de repetição. Ao brincar ou fazer uma atividade que lhe dá prazer, o sinal de satisfação é dizer de novo, logo após o fim da atividade." p. 24

Let's say it again teachers! Ok, say it again! All right, again! It's fun!

O Lúdico

Na opinião de muitas professoras de inglês para crianças a aula de inglês é um momento de diversão, os alunos gostam das aulas e eles querem brincar ao mesmo tempo que aprendem inglês. Muitos recursos podem ser usadas para deixar a aula mais interessante e interativa como brincadeiras, brinquedos, jogos, cartazes, CDs de áudio e músicas, DVDs, flashcards etc.

Let's play kids!