Pronúncias engraçadas!

Os alunos são fonte de inspiração para muitas maluquices de sala de aula!

Quando estamos estudando os números, eles tês dificuldade na pronúncia nos números 13 e 14.

Faço associação a palavras em português.

E vocês 'teacherzinho's fazem isso também?

Maneiras de corrigir a pronúncia dos alunos na aula de inglês

Y Ignore.

Se o seu aluno 'bom' dê uma escorregada na pronúncia em uma palavra uma vez em um semestre inteiro, deixe para lá isso acontece com todo mundo até com você!

Y Repita corrigindo e mande ele repetir.

Não gosto muito dessa opção, prefiro escrever no quadro e mandar a turma toda repetir, isso evita qualquer tipo de constrangimento para você e o aluno em questão.

Y Diga 'Sorry?' e o aluno repete.

É uma forma de corrigir o aluno de maneira contextualizada já que você fala em inglês e a tendência é que ele responda em inglês.

Y Use gestos.

Fazer uma cara de que não entendeu pode ser o suficiente!

Y Pergunte se alguém sabe.

Dependendo do aluno essa ideia não é muito boa!

Y Repita a frase enfatizando a correção.

Repeat: I like to eat APPLE

/ai like to it ÉPÔU/

Y Identifique o erro.

Se nada resolver, seja objetivo e diga ao seu aluno a palavra ou frase que ele errou.

Y Fale baixinho no ouvido do aluno.

Se ele for tímido, vai ser melhor!

A 'teacherzinha' quer trabalhar!!!!!

Como dar um 'up' na sua aula de inglês 2: 4 dicas

Já dei algumas dicas aqui. Confira mais 4 dicas!

Dica 1

Construa a aula com o aluno.

Set the mood! faça os alunos 'entrarem' na aula. Pode inventar muitas coisas para envolver os alunos na aula.

Exemplo: O tema era o caminho para a escola. Antes de abrir o livro perguntei: O que vocês veem no caminho para a escola de vocês? Perguntei a cada um e escrevi no quadro em inglês. Quando abrimos o livro eles estavam interessados em saber o que tinha lá se era igual ao que eles veem na vida real!

Dica 2

Comece pelo que ele já conhece e parta para o conteúdo novo.

Don't hurry up! Vá com calma, se a explicação é difícil, particione e sempre solicite a ajuda dos alunos!

Exemplo: As explicações gramaticais. Não mando os alunos olharem para a tabelinha do livro enquanto leio os exemplos! Eu vou perguntado a eles coisas do tipo: How do you say "você" in English? e vou montando uma versão simplificada da tabela no quadro. Uso demais o quadro teacherzinhos (a)!

Dica 3

Seja criativo!

Get crazy! Não se atenha ao livro sempre e todo o tempo - leve algo que não está no livro, às vezes.

Exemplo: 'A beach survey' uma brincadeira divertida, clique aqui e leia.

Dica 4

Use um recurso visual.

Draw on the board! Mesmo que seja apenas 'pincelístico', você já dá um charme à sua aula!

Exemplo: Eu uso pilotos coloridos e tenho alguns pilotos velhos que levo e deixo eles usarem. Falei disso aqui.

Ahh... você não tem pilotos coloridos? O que acha de ganhar pilotos rosa e roxo? Clique aqui e participe do sorteio!

Brincadeiras e jogos - A Beach Survey

Essa brincadeira deixou meus alunos bem animados e participativos!

Na aula sobre speaking da pós, a professora deu várias idéias para dar um 'up' nas aulas em relação ao speaking (todos (as) nós sabemos que é difícil mesmo fazer os alunos falarem em inglês, né não?) então se você também sofre com esse problema clique aqui e aqui e leia as postagens anteriores sobre habilidades orais.

Essa brincadeira foi inspirada no programa de Silvio Santos.

Você vai precisar de: envelopinhos, fita crepe e papeizinhos com os nomes impressos para colocar nos envelopinhos e os nomes em ordem em um papel para você.

Cole no quadro os envelopinhos (com os nomes dentro) em ordem, usando a fita crepe. Escreva os números de 1 a 10 acima de cada envelopinho.

Diga a seus alunos: Fizemos uma pesquisa! Perguntamos a algumas pessoas quais as dez palavras que elas se lembram quando vão à praia! (Bem entusuasmad0 (a)).

Escreva o nome de cada aluno no quadro para escrever a pontuação. Dê uma chance para cada aluno dizer uma palavra e você diz qual a posição da palavra e o aluno marca a ponto. Se ele falar alguma palavra que você não selecionou, não marca ponto.

Ganha quem marcar mais pontos. Se desejar leve algo para premiá-lo (a).

1º lugar: 10 pontos,

2º e 3º lugar: 8 pontos,

4º e 5º lugar: 6 pontos,

6º e 7º lugar: 4 pontos,

8º e 9º lugar: 2 pontos,

10º lugar: 1 ponto.

Baixe aqui o arquivo do word com as palavras que escolhi para o tema Beach. Pode ser adaptado a outros temas!

Por que o Planejamento é importante?

Ele é o nosso maior aliado para uma boa prática pedagógica, entenda melhor nas palavras da minha ídola:

"Sempre insisto em dizer às professoras de inglês que nosso grande esforço está no planejamento. Uma vez concebida a idéia, a execução é muito simples e prazerosa."

Lilian Itzicovitch no livro Inglês é 10!

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Mas, afinal, por que é tão importante assim planejar as aulas?

Y Evita a rotina e a improvisação;

Acredite, 'teacherzinho' e 'teacherzinha' do meu coração! Pensar: ah.. na hora eu vejo como eu vou fazer... é uma péssima idéia!

Y Contribui para realização dos objetivos visados;

Você tem mais chances de não ficar 'back schedule', claro que você ainda vai precisar 'mandar ver' (leia-se: fazer muitas tarefas num ritmo alucinado) em algumas aulas para ficar em dia no planejamento.

Y Promove a eficiência do ensino

Você evita exagerar demais no começo do semestre e no fim não ter mais nada para ensinar e ficar fazendo 'too many reviews'.

Y Economiza tempo e energia

Se você já separou as atividades por aula, fica mais fácil porque você só vai conferir até onde sua aula deve ir no livro e dar sua aula tranquilamente!

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

Você também precisa tomar alguns cuidados na hora de planejar

Y Planejar as aulas de acordo com seus alunos e proposta pedagógica da escola;

Y Ser flexível, pois se houver necessidade, o planejamento pode ser alterado;

Y Ser realista! Prever uso somente de recursos que estarão disponíveis para você!

A 'teacherzinha' aqui está dodói... se eu der uma sumidinha, não se preocupe, eu volto!

SORTEIO, vem participar! 1 ano de Inglês para Crianças

** ENCERRADO **

Dia 12 Comemoramos o primeiro ano do Inglês para Crianças!

Então vou sortear algumas coisinhas que amo e sei que as teachezinhas também:

2 marcadores para quadro branco nas cores rosa e roxo;

1 latinha florida em formato de coração;

1 bloco de recadinhos autoadesivo (post-it).

Para participar precisa ter endereço de entrega no Brasil e ser seguidor do Inglês para Crianças.

Deixe um comentário com nome e e-mail até dia 11/09. Sorteio dia 12/09 usando o random.org.

Participem!

Crônicas da teacherzinha - As fãs da 'teacherzinha' + uso do quadro

Engraçado como na vida acontecem trocas de papéis. Antes eu me via apenas como fã de alguns professores meus e ficava pensando quando eu crescer quero ser como ele ou como ela. Esta semana uma aluna minha falou:

Aluna: Tia, quero igual a você quando crescer!

Euzinha: É mesmo, meu anjo? Por que?

Aluna: Eu quero ser professora de inglês, ter um marido, uma filha e uma casa.

Euzinha: ... (cara de ahn?)

Aluna: Ah, e um piloto rosa e um roxo também!

Aí todo mundo sorriu inclusive eu e ela!

Algumas alunas gostam de escrever cartinhas para a gente. gosto de guardar e às vezes eu releio.

O carinho dos alunos é, em algumas situações, o saldo positivo que os professores tiram de trabalhar em algumas escolas.

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O uso do quadro

Os alunos (principalmente as girls) amam escrever no quadro. Então comprei pilotos nas cores rosa e roxo, isso mesmo!

Veja você mesmo!

As escolas não fornecem (nem nos sonhos) pincéis massa assim. Eu comprei aqui na minha cidade e não foi tão caro assim.

Todo mundo para o quadro right now!

Brincadeiras e jogos - Catch and say

Você vai precisar de: flashcards no tema que você está trabalhando e uma bola de papel!

Depois de apresentar ou revisar o conteúdo com seus flashcards, cole-os na parede.

Amasse uma bola de papel e peça que cada aluno vá jogando e dizendo o nome o nome da figura que ele acertar com a bola.

Quando o mesmo flashcard for acertado muitas vezes remova-o.

O Jardim II achou um barato!

'Anglificando' a sala de aula! + Trabalhando com os 'projcts'

Quando vou dar aula de Inglês para educação infantil faço uma transformação em uma sala que é disponível para isso.

Veja um dos cantinhos:

Antes

Depois do toque 'Michellístico'!

Quando mais você 'Anglificar' a sua sala de aula melhor! Além de colar flashcads, eu escrevo coisas em Inglês no quadro, coloco mesinhas e cadeiras e a trilha sonora são musiquinhas em Inglês. Falei sobre isso aqui.

Trabalhando com 'Projects'

Fiz adaptações dos projetos do livro 'My First English Adventure' 1, 2 e 3:

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Maternal: Train

Linguagem trabalhada: Toys - train; colors - red,yellow e blue; pattern (padrão).

Materiais necessários: Folha sulfite colorida, pincel, régua e caneta, emborrachado nas cores vermelho, azul e amarelo, cola para isopor.

Preparação antecipada: Recortar os emborrachados em quadradinhos e círculos; Escrever Train de piloto e fazer um trilho com caneta e régua.

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Jardim I: Food

Linguagem trabalhada: Food - cookie, apple e banana; colors - red, blue e yellow; Commands - back and forwad, roll.

Materiais necessários: massa de modelar nas cores: vermelho, azul e amarelo.

Preparação antecipada: providenciar as massinhas nas cores.

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Jardim II: Make a sandwich

Detalhes:

Linguagem trabalhada: Food - bread e cheese; colors - orange, yellow, pink, red, green

Materiais necessários: emborrachado nas cores vermelho, rosa, laranja e amarelo, crepon verde e cola para isopor.

Preparação antecipada: Recortar os emborrachados em quadrados e círculos; Cortar o crepom em tirinhas (uma por aluno).

Dicas para trabalhar os projects:

Y Quando tiver algo para completar, faça junto com eles;

Y Quando for para fazer um livrinho, peça que eles façam o 'miolo' e a capa deixe que eles pintem depois ou em casa.

Eles queriam comer o sanduíche!

The roles of the teacher

O professor tem três papéis:

Y Prompter

Nós damos os comandos na aula.

Y Participant

Lembre-se que o professor também faz parte da classe.

Y Feedback provider

Você é responsável por avaliar o desenvolvimento dos seus alunos.

Quando for falar um feedback para o seu aluno, seja verdadeiro mas com amor. Procure primeiro elogiar o que aluno tem de bom e depois fale o que ele precisa melhorar.

Sobre as nossas atitudes em sala:

NÓS professores somos seres impacientes. NÓS terminamos as sentenças dos alunos porque achamos que os alunos não sabem.

O aluno diz: I am... I am ....

O professor diz: Happy? Happy?

O aluno diz: É, isso mesmo.

Resultado: O aluno se acomoda e não se esforça para pensar na resposta, o professor vai dizer mesmo!

Solução possível: Ao invés de ficar impaciente, dê idéias ANTES. Seus alunos não são 'stupids', eles são inteligentes e capazes!

I'm working a lot!

Quando os alunos falam coisas em Inglês - 2

Mais uma vez vou relatar as 'coisas' que os alunos falam. A primeira vez foi neste post e depois mais uma vez neste post.

Uma invencionisse bem legal de alguns alunos Ao entrar e sair da sala cantamos aquela musiquinha:

Piuí, txa txa txa

Sem correr, sem machucar

Como eu sempre digo: Let's go? eles agora cantam:

Piuí, let's go!

Piuí, let's go!

Pausa: Momento 'teacherzinha' besta de ser a 'teacherzinha' deles!

Desenvolvendo a habilidade oral - Como trabalhar o 'Speak'

Na última aula da pós, estudei sobre 'Listening' (clique aqui e leia o post) e hoje vem a segunda parte: 'Speaking'.

Na realidade na sala de aula, é difícil fazer os alunos F-A-L-A-R-E-M, concorda comigo ‘teacherzinhas’ e ‘teacherzinhos’ leitores?

Os alunos precisam de um objetivo e de motivação para desenvolver uma atividade de ‘pair work’. Cabe ao professor motivar e interessar o aluno. Exemplo:

Y 1ª situação:

Os alunos sentem-se desestimulados e fazem porque querem se 'livrar' da atividade.

Y 2ª situação:

Os alunos sentem-se estimulados e mesmo sabendo que não existe gênio, as duplas vão disputar os desejos e vão falar inglês!

Give your students a reason and a need!

Soluções para alguns problemas:

Y Motive seus alunos com atividades interessantes.

Y Modele e guie a conversa (guidelines):

A: Hi, how are you?

B: _________, And you?

Y Trabalhe os role plays e as functions.

☼ Fim de semana na pós, ☼ eita 'teacherzinha' que não para!

♪ baby don't stop it! yeah, baby don't stop it! ♪

Um exemplo de aula interessante - Five Little Monkeys sitting on a tree

Hoje resolvi apostar em algo diferente com o meu 3º ano!

O nosso tema é Zoo Animals.

Na página do livro veio a seguinte atividade:

Então me lembrei desse material que eu já tinha:

finger pupperts dos little monkeys

veja o detalhe

e o puppet do crocodile

Primeiro li o livro:

Five little monkeys sitting on a tree

Autora: Eileen Christelow

Editora: Houghton Mifflin Harcourt

Depois fiz o teatro com os finger puppets e os puppets. Veja como fazer nesse vídeo, que foi minha fonte de inspiração:

Letra da música:

Five little monkeys

Five little monkeys

Sitting in a tree
Teasing Mr. Crocodile,
"You can't catch me."
Along came Mr. Crocodile,
Quiet as can be
SNAP

Four little monkeys
Sitting in a tree
Teasing Mr. Crocodile,
"You can't catch me."
Along came Mr. Crocodile,
Quiet as can be
SNAP

Three little monkeys
Sitting in a tree
Teasing Mr. Crocodile,
"You can't catch me."
Along came Mr. Crocodile,
Quiet as can be
SNAP

Two little monkeys
Sitting in a tree
Teasing Mr. Crocodile,
"You can't catch me."
Along came Mr. Crocodile,
Quiet as can be
SNAP

One little monkey
Sitting in a tree
Teasing Mr. Crocodile,
"You can't catch me."
Along came Mr. Crocodile,
Quiet as can be
SNAP

No more little monkeys
Sitting in a tree, I'd watch out or he might catch me!

Here comes Mr. Crocodile...